LEER LA FORMA
CATEDRA DE MORFOLOGiA I, II, II Diseño
Industrial – F.A.U.D. – U.N.C
Estudio sobre la morfología aplicada
al diseño Un texto indispensable para todos los estudiantes de diseño y jóvenes profesionales, sin importar la temática de la profesión a la que se dediquen. Originalmente planteado para la Carrera de Diseño Industrial de la Universidad de Córdoba (Argentina), por su carácter abarcativo es, sin duda, material de lectura recomendada. [el editor]
Este libro es resultado del proyecto de
investigación El concepto de lectura y su transferencia a la
enseñanza de la morfología en las carreras de diseño y de la
experiencia de más de quince años de un grupo comprometido con la
forma, la docencia y la vida universitaria.
Nuestro posicionamiento teórico en
relación con el concepto de forma es el de entenderla como una
entidad significativa con un sentido construido colectivamente. En
consecuencia, nos interesa indagar acerca de las miradas que
promueven diferentes contextos culturales.
Leer un objeto es configurar un
pensamiento ordenador que permite seleccionar datos y desarticular,
en partes significativas, una materialidad estructurada para
construir leyes o principios en búsqueda de una abstracción.
El concepto de lectura en el proceso de
diseño es el que ordena y regula el paso de lo abstracto a lo
concreto.
El aprendizaje de este concepto como
herramienta para la proposición se desarrolla a lo largo de los tres
niveles en los que se dicta la Morfología en Diseño Industrial, y
va adquiriendo distintas complejidades en relación con la
profundización de conceptos creciente en el tiempo y con la
incorporación de nuevos contenidos.
Estos caminos alternativos para la
proposición, son presentados al alumno a través de prácticas
concretas que ordenan el paso de las ideas a las formas, y la
significatividad del aprendizaje de estos conceptos puede construirse
solamente a partir de la incorporación de los mismos a la
experiencia personal, en el anclaje de contenidos a ser usados en
otras situaciones y otros contextos. De esta manera, el concepto de
lectura se hace visible, y por tanto operativo.
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